O governador de Roraima e candidato nas eleições suplementares, Soldado Sampaio, afirmou, no sábado, 23, que prepara um plano para revitalizar escolas indígenas, construir unidades emergenciais em regiões de difícil acesso e ampliar investimentos em infraestrutura nas comunidades indígenas do estado.
O anúncio ocorreu durante um café da manhã com lideranças indígenas, entre elas Thelma Taurepang, o tuxaua Vitalino Ingaricó e o presidente do Conselho do Povo Indígena Ingarikó (Coping), assim como Leandro Luiz Ingaricó.
Conforme Sampaio, o governo estadual está levantando as principais demandas das comunidades para buscar recursos destinados à reforma, ampliação e construção de escolas indígenas. “Existem escolas que nunca foram concluídas e alunos tendo aula em tapiri, debaixo de árvores e em espaços improvisados. Isso mostra o abandono da infraestrutura nas comunidades indígenas e precisa ser enfrentado com urgência”, afirmou.
O governador também defendeu a implantação de escolas emergenciais nas regiões mais isoladas do estado, assim como a valorização dos professores indígenas. “Já reconhecemos a estabilidade dos professores indígenas. Agora queremos investir na qualificação continuada desses profissionais e fortalecer a gestão escolar nas comunidades”, disse.
Durante a reunião, as lideranças apresentaram demandas relacionadas à recuperação de estradas, transporte escolar, merenda e assistência em saúde.
O presidente do Coping, Leandro Luiz Ingaricó, disse então que a região Ingaricó passa por dificuldades há muitos anos na área educacional. “Hoje trouxemos essa demanda porque nossos alunos precisam de estrutura e educação de qualidade. Fiquei feliz em ouvir que o governador pretende construir escolas”, declarou.
Mais lideranças
Recentemente, o governador recebeu 85 lideranças indígenas dos territórios Raposa Serra do Sol, São Marcos e de comunidades urbanas de Roraima, entre tuxauas, coordenadores e presidentes de associações.
Na ocasião, Sampaio informou medidas já adotadas pelo governo, como a retomada de reformas em escolas paralisadas, nomeação de gestores para a rede indígena, avaliação de ajustes em processos seletivos para professores indígenas e criação de um conselho consultivo formado pelas próprias lideranças indígenas.
Fonte: Da Redação